陈芸：跨越山海润鲁疆 奋楫笃行铸同心

陈芸出生在新疆生产建设兵团，成长的经历让她对“国”与“家”的关系有了最直观的认知：都说国很大，其实一个家；有了强的国，才有富的家。后来，她成为一名光荣的军嫂，默默支持丈夫常年驻守边疆。

　　2020年，陈芸从石河子大学调入我校工作。从新疆到山东的空间转场，使她更深刻地认识到：铸牢中华民族共同体意识，不仅是“边疆向内凝聚”，更是“东西部双向铸牢”。

　　自2005年参加工作，从教20余年来，她始终扎根教学科研一线，将铸牢中华民族共同体意识作为立德树人的根本任务，把论文写在边疆大地上，把课堂建在历史纵深中，践行着对祖国最深沉的告白。

“各民族要像石榴籽那样紧紧抱在一起” 

　　在陈芸的办公桌上，一张泛黄的新疆地图格外醒目，上面密密麻麻标注着家访路线，也见证着这份跨越山河的师生情。2016年，她与维吾尔族学生玛依热结为“亲戚”，连续四年寒暑假期，驱车3000公里进行家访。塔克拉玛干沙漠的烈日见证过她送教上门的坚持，帕米尔高原的星空聆听过她们关于职业理想的夜谈，曾经羞涩的玛依热现已成长为阿图什政法委的“双语骨干法官”。“陈老师是我人生中最重要的引路人，没有她四年的陪伴和鼓励，就没有今天的我。”玛依热眼含热泪说。

　　这一做法被她系统化为“三必访”制度：学业困难必访、思想波动必访、职业选择关键期必访。“各民族要像石榴籽那样紧紧抱在一起，要在学生心中播下‘一家人’的情感种子。”陈芸说。回族学生白书凯在她的“三必访”帮扶下，从学业困难到成功考取新疆昌吉回族自治州监狱狱警。

　　作为两届学生的班主任，她担任“学术+职业”双导师。她为每个学生建立动态“成长档案”，记录春风化雨的育人温度。深夜办公室的灯光下，她逐字批改学生的课程论文，连标点符号都不放过；作为研究生导师，她辅导20多名学生考取名校博士研究生，积极为学生打磨润色试讲内容，亲自撰写就职推荐信。在她的帮助下，硕士生强榕顺利考取华中科技大学民族学博士研究生，毕业后又成功入职陕西师范大学马克思主义学院。

　　“他们，脱下军装，仗剑扶犁；他们，告别家乡，远赴边疆；他们，有的一守就是一个甲子，有的将生命永远定格在青春的模样。”陈芸常常眼含泪花，动情地为学生讲述军垦战士卫国戍边的故事。在榜样的激励下，山东籍学生赵程远现任新疆维吾尔自治区巴音郭楞蒙古自治州某民族乡副乡长，他说：“陈老师教会我的不仅是知识，更是扎根在祖国最需要的地方的勇气。”

　　山东省高校教学名师、山东学校优秀思政课教师、淄博市表扬教师……一项项荣誉背后，是她以“三维浸润法”对“好老师”的执着坚守。

“写出中华民族共同体的基因图谱”

　　在陈芸看来，中华民族共同体的“基因图谱”不是一张静态的地图，也不是一份冰冷的档案汇编，而是一条贯通历史与当下、连接边疆与内地、融汇多元与一体的精神血脉图。她用20余年的实践，探索出一条“基因图谱”的学术绘制路径：“档案深耕-理论建构”。

　　基因图谱首先要有坚实的“骨骼”，即历史事实。陈芸深耕新疆近现代史研究20余年，在北京、南京、乌鲁木齐、喀什、伊犁等地的档案馆中，一页一页翻阅泛黄的民国档案、边疆治理文书、基层政权记录。她不满足于二手文献，坚持“档案深耕”，从原始资料中提取中华民族共同体形成的历史密码。

　　她以“三维互证”研究范式——历史实证、政治学分析、边疆学阐释，让这些档案中的“基因片段”被系统化、理论化，最终拼出一幅可信的边疆治理与民族融合图景。2012年她以“国民政府时期新疆县级政权研究”为题，获批国家社科基金西部项目，她提出的“新疆治理体系现代化”理论被学界广泛引用。2014年，她积极响应国家战略，以“新中国成立初期新疆民主建政与中华民族共同体建设”为题，获批国家社科基金项目2项，参与“抗战时期西北国际通道、边疆治理与民族融合”为主题的国家社科重大招标项目2项，发表CSSCI论文10余篇，其中5篇被中国社会科学网全文转载。

　　这一系列理论成果，使她成为目前国内相关领域最具影响力的学者之一，先后受聘为新疆社会科学院历史研究院创新平台学术委员会委员、山东省铸牢中华民族共同体意识哲学社会科学实验室（烟台大学）学术委员会委员。

　　她以扎实的学术功底和深厚的学者操守，为丰富中华民族共同体史料、话语、理论体系持续添砖加瓦。

“用理论的厚度支撑教学的深度”

　　基因图谱如果只停留在学术论文里，那就是一幅“藏宝图”而非“导航图”，陈芸的重要贡献在于，她完成了从“学术语言”到“教育语言”的转换。她凝练出“政史融合、培根铸魂”教学理念，以“四融”内容重构采集素材，以“六步”创新设计“解码步骤”，以“三通”推进基因“显影”，实现从“灌输式”到“浸润式”的课堂改革。

　　“‘四融’就是通过融专业特色、融学术前沿、融时政热点、融核心价值，让中华民族共同体的基因图谱从专家的书斋走进学生的心灵。”陈芸说。她率先在山东省高校主动开设《中华民族共同体概论》课程，将田野调查中采集的锡伯族西迁史诗、塔吉克族戍边故事转化为可触摸、可感知的教学资源。她带领团队打破传统课堂边界，将新疆军垦战士戍边史，沂蒙红嫂“乳汁救伤员”的赤诚故事打造为“百年党史沉浸式案例库”。她不仅自己“写出”了图谱，还教会了学生“阅读”这张图谱。

　　她连续6年带领教学团队开展学情调研，精准分析学生学习的痛点堵点，创新“六步”教学流程：情境导入—问题驱动—多维探究—思辨碰撞—价值凝练—拓展延伸。这一流程使课堂从“教师独白”转向“师生对话”。学生程心语说：“陈老师的课就像一部历史纪录片，她讲长征，我们能感受到草地的泥泞；讲抗战，我们能听见历史的回响。”这正是基因图谱被学生成功“读取”的声音。

　　她连续多年指导学生参加社会实践，获国家级、省级优秀团队20余项，在实践中构建了“知识贯通—情感共鸣—价值认同”的“三通”闭环，实现了基因图谱从“纸面”到“人心”的转变。学生张宇在实践总结中写道：“陈老师带着我们实地调研，那些从历史课本里走出来的故事，让我们真正理解了什么是家国情怀。”

　　她主讲的课程获山东省第二批思政“金课”，她荣获山东省高校教师教学创新大赛一等奖、山东省思政课程教学设计一等奖，课程思政教学展示活动一等奖，教学成果已在10余所高校推广应用。

　　这一切的底层逻辑，正是她始终如一的信念：每一堂课，都是一次“基因图谱”的绘制与传递；每一个学生，都是中华民族共同体精神血脉的传承者。

“用脚步丈量祖国大地”

　　“思政课教师就要用脚步丈量祖国大地，将理论的星火从校园播撒到社会大课堂。”陈芸说。基因图谱的真正生命力，在于它能够被传播、被认同、被代代相传。她创建了“双领雁、三辐射”机制，将基因图谱的星火从校园播撒到社会。

　　作为教学、科研团队的双“领雁人”，陈芸以理念引领方向、以方法赋能能力、以情感凝聚人心，使基因图谱从一个人的学术理想，变成一群人的共同信仰与接力行动。她建立了“领雁工作坊”，定期开展集体备课、示范课、教研沙龙、磨课；定期组会进行选题论证、课题打磨、专家评审。近3年，团队获省级以上教学竞赛奖项8项，1人获山东省高校教学名师，1人入选山东高校思政课教学名师工作室，发表教研论文12篇，出版教辅教材1部；已立项国家社科基金项目8项、省社科基金项目5项，发表相关论文30余篇，获省部级优秀成果奖5项。

　　她兼任中学特聘思政教师，以“从80年前烽火到今日中国”为题，帮助中学生树立“强国有我”的坚定信念；为民族预科学生开设“铸牢中华民族共同体意识”系列专题讲座，从源头上强化学生的国家认同和共同体意识；主动为高校民主党派教师开设“铸牢中华民族共同体意识”专题讲座，增进民主党派教师对民族工作的思想认同和行动自觉……她本身就是“行走的思政课堂”。

　　在“国培计划”中，她为西部教师开设“如何讲好党的边疆治理”工作坊，带领学员在石河子军垦第一连设计沉浸式教案——用历史厚重感叩问教育初心；她为党政机关、企事业单位、社会团体开设中国共产党史和中华民族共同体专题讲座，听众逾万人次。每一次宣讲，都是一次“基因扩散”。

　　陈芸常说：“教育是播种，要永远相信春天的力量。”而她本人，就是那颗最坚定的种子，把根扎在边疆，把花开在讲台，把果结在祖国最需要的地方。