师者本色——我的从教故事：匠心琢璞玉、倾情育桃李 ——一位地质教师的躬耕之路

(资源与环境工程学院  崔芳华)

站在2025年的春日里，摩挲着讲台上那方磨得发亮的岩石标本，十年的从教时光在矿物的折射中次第展开……

实验室里的“意外发现”：在严谨中守护求知星火

 2018年深秋的岩石学实验课上，李同学突然举手：“老师，这块花岗岩薄片里有石榴石！”教室里顿时响起窃窃私语：“石榴石不是变质矿物吗？怎么可能出现在岩浆岩中？”我俯身观察显微镜，正交偏光下看到了全消光的石榴石。这个瞬间，我想起导师的教诲：“永远不要轻视学生的发现”。当下我没有立即道出原委，而是向同学们布置了拓展学习任务：查阅研读石榴石花岗岩相关的国内外文献资料，引导学生自主学习探索。随后的课堂上，我和同学们共同探究了石榴石花岗岩的研究现状及地质意义，大家有感而发：“神奇的自然界是普遍性与独特性共存，地质的魅力就在于打破常规”。此后，我们成立“岩矿发现小组”，持续致力于在岩石薄片中发现特殊矿物组合。学生在课后感言中写道：“感谢老师教会我们：真正的科学精神是敢于向常规提出质疑并付诸实践……”。

苔花绽放的“地质星空”：在用心中点亮成长之路

2022年大二的一位吴同学多次挂科，一次课后谈心时他嗫嚅着说：“老师，我没有任何目标与动力，十分迷茫”，我带他走进标本实验室，指着寒武纪三叶虫化石向他说：“4亿年前的它，用甲壳记录海洋变迁；今天的你，正在书写自己的人生篇章”，然后我们从晶体光学聊到学业规划、从兴趣爱好聊到人生选择……此后，该同学从消极怠慢转为积极进取，课堂上眼眸亮起求知光芒，最终顺利完成学业并考取了中国地质大学的研究生，毕业辞行时向我留言道：“是老师您让我知道：岩石的形成在于它经历了高温历练后的脱胎换骨，而人的成功在于通过不断的努力和磨炼，克服自身的缺点和不足，实现自我完善和提升”。

学科竞赛的“自我突破”：在引导中磨砺坚韧品格

2024年全国地质技能竞赛备赛的深夜实验室，张同学喃喃自语：“这个矿物形态和裂理都非常像橄榄石，为何干涉色和突起这么低呢……”，这已经是今天面对的第三种自己从未见过的矿物了，她盯着显微镜陷入了自我怀疑，鼻尖沁出细汗。我看出了她的动摇，过去轻轻按了按她的肩膀，告诉她在这个时候需要坚定自己的判断，同时还要从另外的角度去考量可能的原因，学生豁然开朗：“老师，我明白了，这是橄榄石发生蚀变变成了其他的矿物，我再也不怕见到新矿物了！”就这样张同学带领团队坚定信心积极奋战、不断攻克重重难关，最终一举斩获国家级特等奖。颁奖台上这些00后的孩子们眼睛里闪耀着坚毅的星光，那是对坚持不懈书写辉煌篇章的胜意褒奖……

十年躬耕，我带领学生完成1280学时的课程学习、70项的毕业论文/设计撰写、20项的实习实践、32项学科竞赛获奖，培养的学生遍布生产、科研一线……那些在讲台上传授的抽象理论知识，我用生动的案例和形象的比喻让学生们理解地质学的基本原理和概念，为他们打开地质知识的大门，激发他们对这门学科的热爱和探索欲望；那些在显微镜前共同探究的实验实践，我专注于引导学生探寻矿物岩石的微观特征，提升学生岩矿综合鉴定技能；那些在野外跋山涉水的实习，我和学生们一起在复杂的地质环境中寻找线索，记录地质现象，绘制地质图件。当看到学生在野外实习绘制地质图、在实验室里破解岩石密码时，我始终坚信：教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。

在岩石的年轮里读懂时光，在教育的田野里守望成长。因为坚信：每一次对岩层的叩问，都是对真理的追寻；每一堂课的坚守，都是对成才的托举。当年轻的脸庞在显微镜前绽放光芒，我知道，地质人的精神火炬，正在新时代的沃土上熊熊燃烧。始终相信：每一块岩石都是凝固的时光，每一堂课都是学生成长的基石。我愿做永远的躬耕者，让育人成才的种子在矿物岩石的肌理中生根发芽、一路繁花……